遼寧孤獨癥生活自理能力訓練技巧

? 發(fā)布時間：2018-06-25 10:49 瀏覽次數(shù)：5918

　　在自閉癥兒童康復訓練中，日子自理才能是很根底也是很重要的環(huán)節(jié)，是自閉癥兒童在他們的日子環(huán)境中獨立日子所有必要具備的技術。在這些有必要開展的技術中最重要的范疇是進餐、入廁、洗漱和穿戴。當自閉癥兒童不能自己具有這些必要的功用時，家長應在在家里和校園的日常日子中對自閉癥兒童進行干涉訓練。

　　一、起床

　　1、在孩子起床的進程中，你會和孩子說什么?

　　(1)你會有認識地通知他每天的時刻嗎(今日星期幾，今日幾月幾日)?會通知他起床的時刻嗎(現(xiàn)在幾點鐘)?

　　(2)你會通知他今日的氣候嗎?你會通知他今日一天的方案嗎?或者通知他今日的首要活動嗎?會通知他起床今后立刻要做的工作嗎?你會孩子夜里做了什么夢嗎?

　　(3)孩子會自動和你說什么呢?孩子一般會問什么?你怎樣回答?假如孩子這個時分的語言表達不妥，你怎樣引導他?

　　2、孩子怎樣穿衣服?

　　(1)起床今后，孩子是自己自動穿衣服嗎?仍是大人要求穿時他才穿?

　　(2) 孩子知道穿衣服的次序嗎?孩子穿衣服的進程連接嗎?半途需求大人提示嗎?

　　(3)孩子能獨登時穿衣服嗎?需求輔佐嗎?

　　3、孩子挑選自己的衣服嗎?

　　(1)孩子會表現(xiàn)出對自己衣服的喜愛和不喜愛嗎?能說出理由嗎?

　　(2)孩子每天穿什么衣服是他自己挑選仍是大人替他挑選呢?你讓他自己選過嗎?

　　(3)孩子會和他人比較服裝嗎?

　　二、洗漱

　　1、孩子知道洗漱的含義嗎?

　　(1)洗漱結束孩子會照鏡子嗎?引導過孩子比較洗漱前后的改變嗎?

　　(2)孩子理解洗漱與講衛(wèi)生的聯(lián)系嗎?知道洗漱和漂亮的聯(lián)系嗎?

　　(3)讓孩子調查過家人洗漱前后的改變嗎?

　　2、孩子能獨立完結洗漱嗎?需求他人輔佐嗎?

　　(1)洗漱進程孩子能獨立做的工作有哪些?

　　(2)還不能獨立完結的工作有哪些?

　　(3)不能獨立完結的工作怎樣輔佐呢?(替孩子做，動作輔佐，動作示范輔佐，語言輔佐)。

　　3、孩子的洗漱進程連接嗎?

　　(1)不能連接的原因是什么?留意轉移，依靠輔佐，沒有才能(不會)。

　　(2)孩子理解洗漱的次序嗎?固定嗎?

　　(3)給孩子規(guī)則過完結洗漱的大概時刻嗎?

　　三、就餐

　　1、餐前

　　(1)孩子是自動要求就餐嗎?孩子是怎樣知道該吃飯了呢?榜首，看到飯菜已經(jīng)擺好了。第二，由于自己餓了。第三，知道到時刻了。第四，大人通知他說“吃飯了”。

　　(2)就餐前孩子會參加哪些預備工作呢?擺椅子嗎?拿餐具嗎?擦桌子嗎?端食物嗎?其他?

　　(3)懂得家庭成員需求一起就餐嗎?比方等候沒有參加的其他人。

　　2、就餐

　　(1)就餐時你會和孩子說什么?

　　評價飯菜的滋味嗎?知道飯菜是哪里來的嗎(哪里買來的?自己做的?他人送的)?通知孩子飯菜的養(yǎng)分嗎?你通知孩子供給飯菜的人和自己的聯(lián)系嗎?通知孩子要感謝供給食物的人嗎?

　　(2)孩子有杰出的就餐習氣嗎?

　　孩子有固定的座位嗎?孩子的就餐進程連接嗎?中心會離開餐桌嗎?就餐時有和就餐無關的故意行為嗎?知道不能糟蹋食物嗎?

　　(3)孩子會正確運用餐具嗎?

　　會用筷子嗎?會用大勺子把湯、粥盛到碗里嗎?

　　(4)會和他人共享食物嗎?

　　在食物有限的時分知道共享嗎?遇到自己不喜愛吃的東西孩子怎樣樣做呢?(回絕吃，經(jīng)過說服能夠吃)。讓孩子學過為他人分配食物嗎?

　　3、餐后

　　(1)孩子自己拾掇自己的餐具嗎?孩子會拾掇他人的餐具嗎?會擦桌子嗎?

　　(2)知道剩下的食物怎么處理嗎?

　　(3)你給孩子總結今日的就餐表現(xiàn)嗎?

　　四、寢息

　　1、知道寢息的預備嗎?

　　(1)寢息時通知孩子時刻嗎?

　　(2)孩子知道寢息需求做哪些預備嗎?

　　(3)孩子參加預備工作嗎?能做哪些預備呢?

　　2、孩子知道寢息的慣例嗎?

　　(1)孩子獨立睡覺嗎?需求他人陪同嗎?

　　(2)孩子知道其他人寢息的地址和習氣嗎?

　　(3)孩子會照料家人的寢息習氣嗎?比方不去打擾他人等。

　　(4)孩子知道寢息需求安靜嗎?

　　(5)孩子知道寢息的時分有閉合窗布的習氣嗎?知道關上窗布的含義嗎?

　　五、洗浴

　　1、孩子知道洗浴的含義嗎?

　　(1)孩子洗浴的原因是什么呢?大人要求/ 每次固定的時刻到了/ 是孩子覺得不舒服，比方出汗了/ 孩子覺得自己身體臟了/ 看到家人洗浴/ 其他

　　(2)家人洗浴時特意和孩子講過自己洗浴的理由嗎?講過洗浴前后的不同感覺嗎?

　　(3)讓孩子說過他自己洗浴前后的不同嗎?

　　2、在洗浴進程中

　　(1)洗浴會使孩子高興嗎?在洗浴前孩子參加哪些預備工作呢?自己預備換的衣服嗎?自己預備拖鞋嗎?預備其他用品嗎?

　　(2)在洗浴中孩子自己能做的工作有哪些?比方自己脫衣服嗎?還不能做的工作有哪些呢?

　　(3)孩子獨立洗浴嗎?在和孩子一起洗浴中，給孩子解說什么嗎?

　　3、在洗浴中給孩子進行了性別教育嗎?

　　(1)大人洗浴的時分，給孩子講過洗浴的慣例嗎?比方不同性別的人不能一起洗浴，比方關閉房門等。

　　(2)通知過孩子他自己什么應該獨立洗浴嗎?媽媽或者姐姐協(xié)助他洗浴，孩子有不好意思的感覺嗎?

　　(3)試過讓孩子獨立洗浴嗎?

　　六、入廁

　　1、入廁才能

　　(1)孩子能在家庭、幼兒園和其他自己習氣的場所以外的當?shù)乇嬲J衛(wèi)生間嗎?當自己有入廁所需求的時分，知道怎樣找到為衛(wèi)生間嗎?

　　(2)孩子會正確運用衛(wèi)生間嗎?運用便池，沖刷、正確放置運用過的為什么紙、運用水龍頭洗手等等。孩子會運用各種公共為什么間嗎?

　　(3)在衛(wèi)生間里孩子會獨立處理自己的大小便進程嗎?還需求輔佐嗎?

　　2、入廁認識

　　(1)孩子知道通常狀況下入廁有必要去衛(wèi)生間嗎?孩子還有公共場合大小便的現(xiàn)象嗎?通知過孩子為什么不能在公共場所大小便嗎?

　　(2)在外出活動前，教育過孩子提早預備嗎?通知過孩子有入廁要求時要提早陳述嗎?

　　(3)成人入廁的時分讓孩子留意過關門的行為嗎?孩子進入廁所有關門的認識嗎?

　　這個摸板還要推敲，你首要學習思路。日子中的時機還有許多。這是常說的日子中的高密度教育，讓孩子“來不及孤單”的意思。

　　每個孩子的程度不同，家庭狀況不同，答案也會不同。你對照孩子現(xiàn)在的狀況，填寫一下，然后看看自己的距離，再看看孩子會了什么，不會什么，不會的往下教就是了。一個問題能夠有不同的難以程度。比方，2、3歲的孩子，只是通知孩子“起床了，天亮了。”“早晨”是一個時刻概念，程度好的，提高難度，時刻能夠準確。其他問題依此類推。半年今后，自己檢查一下，自己教的怎樣樣，孩子前進怎樣樣?在新的程度上，再持續(xù)教。循環(huán)往復，逐步提高。