孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)應(yīng)記住這5句話(huà)

? 發(fā)布時(shí)間：2018-08-06 09:06 瀏覽次數(shù)：5899

　　孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)應(yīng)記住這5句話(huà).應(yīng)戰(zhàn)孤獨(dú)癥就好比馬拉松長(zhǎng)距離跑，首先要做的是起跑，邁出第一步，才有抵達(dá)結(jié)尾的可能。這5句話(huà)既能回答部分家長(zhǎng)的疑問(wèn)，一起在心態(tài)方面能給各位家長(zhǎng)很好的引導(dǎo)。

　　1.孤獨(dú)癥不是心思疾病

　　不了解孤獨(dú)癥的人很簡(jiǎn)單聯(lián)想到性情孤僻或內(nèi)向，即把孤獨(dú)癥與心思妨礙聯(lián)系起來(lái)，以為孤獨(dú)癥兒童是遭到某種來(lái)自外界環(huán)境的影響發(fā)生孤僻性情的。專(zhuān)業(yè)上說(shuō)，孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育妨礙，而非為單純心思方面的妨礙。

　　2.孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知才能并非悉數(shù)低下

　　阿斯伯格綜合征(AS)歸于孤獨(dú)癥譜系妨礙(ASD)或廣泛性發(fā)育妨礙(PDD)，具有與孤獨(dú)癥相同的社會(huì)交往妨礙，限制的愛(ài)好和重復(fù)、刻板的活動(dòng)辦法。

　　在分類(lèi)上與孤獨(dú)癥同歸于孤獨(dú)癥譜系妨礙或廣泛性發(fā)育妨礙，但又不同于孤獨(dú)癥，與孤獨(dú)癥的區(qū)別在于此病沒(méi)有顯著的言語(yǔ)和智能妨礙，歸于一種高功用的孤獨(dú)癥，他們的認(rèn)知才能往往會(huì)超前且超出同齡孩子。

　　其實(shí)，孤獨(dú)癥兒童不只跟一般兒童相同能夠經(jīng)過(guò)教育取得常識(shí)和技能，也能夠掌握獨(dú)立生活的才能而且終究融入社會(huì)，教育是是幫助孤獨(dú)癥兒童融入和回歸社會(huì)最有用的辦法之一。

　　3.孤獨(dú)癥兒童不善表達(dá)不說(shuō)話(huà)而非真實(shí)不會(huì)說(shuō)話(huà)

　　孤獨(dú)癥是一個(gè)譜系。這個(gè)譜系包含了從完全沒(méi)有言語(yǔ)才能到具有適當(dāng)雜亂的言語(yǔ)才能。阿斯伯格癥的兒童不只言語(yǔ)發(fā)育沒(méi)有滯后，有些還能夠運(yùn)用超越他們年紀(jì)階段的學(xué)究式言語(yǔ)。

　　阿斯伯格綜合征患兒是少量，一般來(lái)說(shuō)大多自閉癥患兒都會(huì)呈現(xiàn)語(yǔ)少或長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話(huà)的狀況，而非真實(shí)不會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　有許多少語(yǔ)或終年未開(kāi)口說(shuō)話(huà)的兒童，在經(jīng)過(guò)干涉訓(xùn)練后，重拾言語(yǔ)才能。即便有些孩子經(jīng)過(guò)干涉后依然言語(yǔ)滯后，他們也完全能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)如手語(yǔ)、圖片交流系統(tǒng)、對(duì)話(huà)板等功用性交流辦法來(lái)掌握交流技巧。

　　4.冷酷也是一種愛(ài)情，孤獨(dú)癥兒童不是沒(méi)有感受

　　孤獨(dú)癥兒童和一般兒童相同都有情感，在許多情況下，他們的心情以一種與其年紀(jì)不相稱(chēng)的、不恰當(dāng)?shù)男袨檗k法表達(dá)出來(lái)，而不是真實(shí)缺少愛(ài)情。

　　他們的問(wèn)題不是缺少愛(ài)情，而是他們分不清楚人們之間的社會(huì)關(guān)系，不知道怎樣用適當(dāng)?shù)氐霓k法在不同的場(chǎng)合表達(dá)自己的愛(ài)情。

　　5.應(yīng)戰(zhàn)孤獨(dú)癥就像應(yīng)戰(zhàn)馬拉松，起跑前，首先要調(diào)整好狀況和心態(tài)，而不是想著立即完畢

　　就拿癌癥舉例，經(jīng)過(guò)外科手術(shù)摘除腫瘤后，事實(shí)是腫瘤消除了，患者相同也完成恢復(fù)，但手術(shù)醫(yī)師永久不會(huì)給患者一個(gè)令其安心的必定答案。

　　盡管沒(méi)有必定的答案，事實(shí)上，只需護(hù)理得當(dāng)，他們的生活和壽數(shù)就和未患病前的開(kāi)展軌道相同，以完全恢復(fù)的姿勢(shì)生活到生命的完畢，但在完全恢復(fù)的實(shí)際過(guò)程中，一直不會(huì)有個(gè)必定的答案。

　　這不是數(shù)學(xué)題，有固定且唯一的答案，別人家孩子完成不了的，未必你家孩子也相同。醫(yī)治、醫(yī)師、家長(zhǎng)、環(huán)境、孩子的狀況……在這過(guò)程中，有太多改動(dòng)結(jié)果的變數(shù)。

　　許多家長(zhǎng)期望兵貴神速短時(shí)間完全地治好孩子的孤獨(dú)癥。這種主意能夠了解，但不必定十分實(shí)際。

　　關(guān)于孤獨(dú)癥的孩子，家長(zhǎng)需求的首先是了解和接受孩子，依據(jù)孩子的專(zhuān)長(zhǎng)找出一些辦法積極地加以引導(dǎo)，盡可能地給他們發(fā)明一個(gè)寬松和愛(ài)的環(huán)境。

　　這并非是要你放棄給孩子醫(yī)治的盡力，而是讓你正確地看待孤獨(dú)癥。跑向結(jié)尾的這條路，少不了爸爸媽媽的陪同與鼓舞。