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早期干預(yù)的主要范圍是兒童的五大行為領(lǐng)域!-沈陽孤獨(dú)癥
? 發(fā)布時間：2020-08-29 03:26 瀏覽次數(shù)：7777
早期干預(yù)的主要范圍是兒童的五大行為領(lǐng)域：
在運(yùn)動方面 ，包括大運(yùn)動和精細(xì)動作，這些運(yùn)動都可增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大腦的發(fā)育。
在語言方面， 包括語言理解、發(fā)音和表達(dá)。 在認(rèn)知方面， 包括視覺認(rèn)知，如辨別顏色；
聽覺認(rèn)知，如辨別聲音；觸覺認(rèn)知，如感受冷熱；
常識認(rèn)知：如對數(shù)字、大小、長短、上下、顏色等的理解和認(rèn)識。
在生活自理方面 ，包括訓(xùn)練他們自己洗臉、洗手、刷牙、穿衣、穿鞋等基本的生活能力。
在社會交際方面 ，鼓勵他們參與集體活動和集體游戲，糾正與他人交往中不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：如怪叫、沖撞等；
進(jìn)行社會交往的培養(yǎng)，使其學(xué)會與外界溝通，回歸社會。
雖然訓(xùn)練不能讓孤獨(dú)癥患兒徹底痊愈，但訓(xùn)練對于孤獨(dú)癥患者的矯治作用卻是不容忽視的。孤獨(dú)癥兒童由于本身的發(fā)育障礙失去了正常健康發(fā)展的內(nèi)在能力，但并不意味著只能眼看他們陷在自閉狀態(tài)中而無可奈何。國內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明，孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，他們的發(fā)展方向是完全不同的。 " 好的方向 " 就是他們能夠逐步具備社會適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。否則聽之任之，孤獨(dú)癥兒童是很難隨年齡的增長而逐步好轉(zhuǎn)的，相反往往會發(fā)展出愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙，使得他們周圍的社會甚至家人都感到越來越不能忍受他們。而由于被他人排斥，孤獨(dú)癥兒童的挫折經(jīng)歷就會越來越多，這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。由此，他們將終身成為家庭的痛苦和社會的負(fù)擔(dān)。
對孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是一個長期而系統(tǒng)的干預(yù)工程。訓(xùn)練不同于服藥或手術(shù)，一個療程或一個手術(shù)后即可明顯康復(fù)。訓(xùn)練是一個復(fù)雜而又長期的過程，需要訓(xùn)練者有精深的專業(yè)知識、豐富的經(jīng)驗(yàn)、極大的耐心和恒心。對于孤獨(dú)癥兒童來說，幾乎在他們成長的全部階段都需要伴隨有訓(xùn)練矯治，因此家長首先要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只要堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法，您就會發(fā)現(xiàn)孩子在不知不覺中學(xué)會了您以前認(rèn)為不可能學(xué)會的東西，具備了您以前認(rèn)為不可能具備的能力。
孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練開始得愈早效果會愈好。一旦孩子被診斷（或懷疑性診斷）為有 " 孤獨(dú)癥傾向 " ，就要為他提供干預(yù)性的訓(xùn)練，因?yàn)橛?xùn)練是目前被證明唯一有效的矯治途徑。在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，患孤獨(dú)癥的孩子多在三歲左右被確診，同時也因?yàn)檫@一時期正是兒童大腦發(fā)育的重要階段，因此 "3 — 6 歲 " 一直是專家們建議的最佳訓(xùn)練期。實(shí)驗(yàn)證明：孤獨(dú)癥兒童若在學(xué)齡前經(jīng)過訓(xùn)練，他們的智商可以提高十二點(diǎn)！美國新澤西州大學(xué)的有關(guān)研究工作于 1991 年證實(shí)了這一點(diǎn)。這一研究甚至表明，孤獨(dú)癥兒童學(xué)前階段接受訓(xùn)練后智力發(fā)展的潛力，超過了正常兒童，因?yàn)檠芯恐型瑯咏邮軐W(xué)前訓(xùn)練的正常兒童，雖然可以取得好成績，但幾乎不會發(fā)生智商的變化。這個測試結(jié)果，證明了對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練是行之有效的，并說明 3 — 6 歲是關(guān)鍵期。但許多個案也證實(shí)，即使是超過這一年齡階段，方法正確的訓(xùn)練也會使患兒有很大改善，放棄訓(xùn)練矯治，孩子的狀況只會愈來愈差。所以專家告誡每一位家長：對孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練和矯治， 只要開始就不會太遲！
關(guān)鍵詞：沈陽孤獨(dú)癥,早期干預(yù),五大行為領(lǐng)域
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